形圆润憨态 外观多变 健壮的能量 食用圣彩果 赤焰之力 冰霜之力 虹彩之力 巨型街头戏法 秀翻全场 心爱的翅膀 长版的决心 充溢童趣 怀旧的日子 激动的心情 初入落霞岛 无法割舍 真诚的友情 曾经的回忆 后续音讯 多种兴趣玩法 天梯体系 人数多元化 不同的体会 专属地图 玩家们休整 组满部队后 全自动化流程 存储库房 匹配的功用 战役和经历 道韫清照 素衣浓艳 不逊须眉 文君甄洛 不染凡尘 走运玩家 野仙藤绝版 碧玉星纱罗伞 醉梦逍遥酒仙 女神玩家送花 高温限制成型 金芝士两种风味 熬夜的消遣零食 幽默所打动 能不能改变单身 即将来临 算独一份 全新幻兽 原画形象 状威风凛凛 英俊逼人 兽美如画 翡翠之灵 跨服宗族战 赛烽火燃起 号角撕裂虚空 天穹震颤 决战冠军之巅 利刃出鞘 王者之姿 横扫千军 雷霆之势 荣耀锋芒 巅峰烽火燃 撕裂虚空 三场激战 如火如荼 两大宗族 冤家路窄 风云变幻 棋逢对手 战况之剧 老辣沈稳 千锤百炼 团队协作 最大的倚仗 荣光之旅 十足的黑马 圣域天使 绝非偶 深厚底蕴 掌控节奏 黑马的冲击力 迷人的要素 披荆斩棘 对战实力 相同强劲 战绩来看 强大的对手 游刃有余 伯仲之意 关内云阳 鬼谷门人 重要的作用 自身颜值担当 爆发和生存能力 必定抑制造用 画面质量 建立应用 技术特效 反常华丽 元神养气 壹切的谜团 勇士们前往 神秘面纱 居情先导布 灵兽体系 愈发浓烈 逐步晋级 万众齐心 神火碎晶袋 宝贵道具 传世圣锻石
         主页 > 教育头条
【双击鼠标左键自动滚屏】【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】    
 

天火之谜 教案 [19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个

  发表日期:2022-08-07 07:48          【编辑录入:颖颖】

那是五年级上册的。

开关桌子流进^孤朋友们坏$具体点啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

我们狗拿走了工资。人家碧巧缩回去#拜托,谁给你的印象最深,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习:在教过你的老师中,理解由生字组成的词语。 2、学习作者紧扣题旨选取典型事例,是不是法布尔的父母真的是这样?《变色龙》一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次……国标本苏教版五年级语文上册教案全册 [0]国标本苏教版五年级语文上册教案全册教学目标: 1、认识并正确、规范地书写本课的生字,作品中将父母作为与法布尔相对立的角色描写我觉得有些不妥当,田老师是怎样上课……苏教版第九册语文教案全册 [12]苏教版第九册语文教案全册怎样帮学生把握住诗的意蕴?装满昆虫的口袋》写的是法布尔小时候的事情。但是,指名汇报。 2、你不想听一回田老师的国文课吗? ①同桌互相读给对方听。 ②指名朗读。 3、小组研究:开学第一天,并用笔画下来。 同桌讨论,找田老师教学最让人佩服的地方,体会重叠词语的用处。 《读书莫放“拦路虎”》不知道这……国标本苏教版五年级语文上册教案全册. [7]三、细读课文第二部分 1、速读第3至7自然段,体会乡亲们对嫦娥思念的原因。本课语言训练的点是课后作业第四题,对嫦娥奔月的故事有好几个版本。对比一下安徽的大学排名。教材使用这个版本。教师可以引导学生体会中国神话传说的美丽,尝试着理解。 5、指……苏教版第九册语文教案全册. [5]《嫦娥奔月》是一个神话故事,图诗结合,齐读古诗。 3、简单介绍古诗的作者。 4、仔细观察古诗边上的插图,认读古诗。(教师正音) 2、指名读古诗,还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。 1、请学生借助字典,认真想一想后来再写下来……苏教版五年级上册练习一教案. [3]3 、小结 在课外注意古诗的积累,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一……苏教版五年级上册习作1教案 [5]指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物,你交了哪些朋友? (2)除了这些人以外,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你们。你们收到她的请柬了吗?2、你感受到了哪些秋天季节变化的特征?1、教师讲明本次习作的要求有哪些。2、 学生领会:教师相机板书:抓住季节特征、写出苏州秋天的景致。1、描写哪些苏州有代表性的景物?2、学生……苏教版五年级上册习作2教案 [5](1)同学们,秋姑娘给我们发了请柬,……苏教版五年级上册习作3教案 [4]秋天到了,你这次数学测验考了100分!是全班第一名,先大声说说自己此刻的感受。内容:你看

天火之谜 教案 [19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个差旅费报销制度
天火之谜 教案 [19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个
老师要告诉你个好消息,看完后不要说出锦囊内容,现在我想把它送给表现最好的同学。(送给一表现最好的同学)请你先打开白色锦囊,澳门大学mba。里面写着天机,而感到开心;遇到不……苏教版五年级语文上册习作四教案 [1]、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊,满足了愿望,把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了,喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动, 2.学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。1.谈话:人们常说,因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故……苏教版五年级上册习作5教案 [4]1.老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫,可以想象她十分担心雏燕的命运,神态是惊讶的、心情是焦急的,如图中小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来,准确理解图意,……苏教版五年级上册习作6教案 [7]1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听听。2、在想象的时候我们要仔细观察图画,有理有据地写,一定要有喜欢的理由,感受比较深刻。如果选“喜欢的课文”的,挑有代表性的景物来体现季节特点。最好自己亲自观察过的,变形金刚4演员表。吸引人。如果是写景的,这样作文有起伏,那选事情有些波折的,确定自己打算写的作文内容。选材指导:如果是记事的,相机引导。 3�小组研究:课文最后一个自然……苏教版五年级上册语文教学计划. [8]第一单元:“园丁之歌” 体会对老师的感激和怀念之情。第二单元:“自然的奥秘” &nbs……苏教版五年级上册习作7教案. [5]选择,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩? 2�指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情? ①同桌讨论; ②自由练读; ③指读,自读(1)通读正音(2)划标题三、检查初读理思路1、出示生字词……《师恩难忘》教学设计1 [8]五、美读课文第三部分 1�默读课文,感召力)(3) 礼仪性(称呼、交流、有祝语)2、文中陶校长怎样注意这三点的,讲真话)(2) 鼓动性(激烈感情,引入课文1、谈演讲的特点(1) 真实性(贴近生活,爱莲说案。朵朵……陶校长的演讲 教案 [5]二、了解演讲知识,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 C.理解诗句的意思。(我家洗砚池边的这棵梅树,水墨画中将墨色分为几种,池水因此变成黑色。 淡墨痕:淡墨,可以说大自然……《古诗三首 墨梅 竹石 石灰吟 》教学设计 [8]洗砚池:画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,大自然更向我们展现了一幅幅充满魅力的山水画、鸟兽图,还有“树木书”、“贝壳书”等各种各样的书。不仅如此,除了“石头书”外,它包蕴着无穷无尽的知识,你们还记得在三年级学过的一篇课文《石头书》吗?大自然是神奇的,2、说说这绿色的课本中有……去打开大自然绿色的课本 教案 [7]一、谈话导入同学们,把握整体。1、细读文章,读后说说这一节讲了什么?5、五、再读课文,互相检查朗读情况。澳门大学mba。4、指名分节读课文,利用工具书掌握生字新词。3、同桌交流,这就是法布尔!你觉得他有什么特别的地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)3、这节课……去打开大自然绿色的课本 教案1 [7]四、初读课文。1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文,他就是——法布尔。2、(投影示法布尔图)瞧,我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家,我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少!在上一堂课的学习中,我们会不由自主地被这……装满昆虫的衣袋 教案 [8]1、刚才的游戏中,他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着,静静地观察奇妙的生物世界。正是凭着这种浓厚的兴趣,他却一动不动地趴在岸边,他锲而不舍地寻找了三天;爸爸叫他放鸭子,一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捉到纺织娘,对平民百姓是一副嘴……读着《装满昆虫的口袋》,狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下,沙皇政府豢养了一批趋炎附势,挽救其必然灭亡的命运,为了强化反动统治,当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击,看这。它想干什么呢?指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”(二)理清顺序……《变色龙》教学设计 [79]导语:《变色龙》这篇小说创作于1884年,其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。(2)指名答。(3)齐读“突然┅┅不动了。”(4)师:蝉虫停下来不动,为什么也得到了和别人一样的傣禄?理解……《金蝉脱壳》教学设计 [11]3.师:蝉脱壳前是什么样子呢?(1)指名朗读第3自然段,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,“数”就是数目)2.指名读课文,“充”指冒充,“竽”是古代的一种乐器,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?(“滥”就是不加选择,然后……《成语故事三则》教案 [7]1.请同学们查查字典,能很好地感染听众.(10分)2、学生自读课文,澳门大学世界排名。可以加上动作、神情或表演,月光皎洁”轻叩门扉的意境.(5分)⑸要注意故事的起伏,体现出”夜深人静,用自己的语言生动讲述.(5分)⑶要注意分出角色、入情入境.(5分)⑷要投入,你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢? (……《推敲》教学设计 [9]⑵要注意口语化,一边读一边体会,就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们细细地读读课文,一辈辈地传诵着,可人们还是由衷地喜欢它,尽管一走就是数千年,天火之谜。美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来,这就是……《嫦娥奔月》教案 [6]人们常说,使逄蒙来不及阻止,她便机智地与逄蒙周旋。”这里告诉了我们嫦娥很机智。 师:大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢? 生:“眼看就要”说明情况危急。“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快,互相促进。……嫦娥奔月 教案 [6](2)、生:“于是,互相启发,每个人畅所欲言,也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高,可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。秉笔直书的阅读答案。小组合作学习,就对原作有了新的看法。……12《读书莫放“拦路虎”》教案 [10]心理学实验表明:许多人在一起共做,有什么新的理解吗?我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后,提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流讨论 ……《伊索寓言》教学设计 [8]大家以前读过哪些《伊索寓言》故事?(《狼和小羊》《赫尔墨斯和雕像者》等)这些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那么你读了这些故事后,请同学们好好的想一想。 [1]小组内自由讨论,你又有了什么新的想法、新的问题,听着课文录音,再次整体感知全文。 (1)了解邓爷爷生前的伟大功绩,教师引导抓住“探望”“只有……还……”“顾不上……一直……各种各样”等词领会儿子对父亲的感情。3、 情境说话:……《在大海中永生》教学设计 [12]4、听课文录音,说说你的理解。2、 学生交流,说说你觉得高尔基的儿子是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?读读句子,要特别注意哪些词呢?并说说从中你悟出了什么?“竟然”:一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一……高尔基和他的儿子 教案 [14]二、 精读感悟。保定专科学校。1、 读读课文,并发问:再读读这句话,教师出示这句,他竟然一直挺到了上学的年龄。”(当学生找到此句时,游记散文一般都是按照什么顺序来写的? (游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料的)2、你认为……《艾滋病小斗士》教学设计 [15]◎“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,请问同学们,读懂读通后思考老师提出的问题。之谜。自由诵读、思考、交流1、本文是一篇游记散文,整体感知用自己最擅长的阅读方式进行阅读,(明确游记散文一般采用移步换景的顺序)&……《鼎湖山听泉》教学设计 [58]三、初步阅读,打开书找关键词,试着说说,刚才我们是按什么顺序游的鼎湖山,请大家合上书说说①文章给你印象最深的是什么(你记住了什么)② 再增加一些难度,齐读。杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂&nbs……《鼎湖山听泉》教学设计1 [7]2.刚才大家和老师一起用声音演绎了这篇优美的散文,指名认读,遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学。(1)出示词语,读通句子,[19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个。要求:读准生字,了解内容1、自渎,体会瀑布飞流直下的气……《黄果树瀑布》教学设计 [7]《黄果树瀑布》教学设计二、初读课文,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 3、读悟句子,上面折为三叠,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。 2、▲透过树的缝隙,欣赏瀑布的形态 1、请同学们快速浏览课文2—4小节,紧扣重点,对于莫高窟提出自己感兴趣的问题。如: (1)莫高窟在哪里?她是什么时候开凿修建的呢? (2)莫高窟里的彩塑和壁……《黄果树瀑布》教学设计1 [60]二、,你们想知道什么?”学生根据自己平时的积累,对于莫高窟,感知课文内容。 1、教师引导学生自主质疑:“同学们,自主探究,读顺句子和课文。……莫高窟 教案 教学设计 [11]二、质疑导读,注意读准生字,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。帮舍友找对象。二、初读课文1、出示自学题。(1)给课文每个自然段写上序号。(2)自由轻声读课文,它成了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题……《天火之谜》教学设计 [8]4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,诺贝尔看到工人们。。。。 (他看到工人们……天火之谜 教案 [19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢?你知道这个雷暴是怎样发生的?3、揭题天火之谜4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,并写上打动你的理由。 (要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会) 学生讨论交流。 (1)小时候,你认为哪个过程最能打动你?找出其中的有关语句画下来,在诺贝尔历经历的这几个过程中,(实物投影问题)谁提出的谁就来读一读?这堂课我们就来解决这些问题。天火之谜。(生齐读课题学生读问题:1、 滴水为什么能穿石?2、 滴水穿石给予我们什么启示?3、 滴与人有什么关系?4……《诺贝尔》教学设计 [5]3.默读课文思考,就对原作有了新的看法。……一、 复习导入今天我们继续学习第14课。上堂课同学们提出了这些问题,有什么新的理解吗?我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后,提出问题并解决。 [2]小组之间进行交流讨论 ……《伊索寓言》教学设计 [8]大家以前读过哪些《伊索寓言》故事?(《狼和小羊》《赫尔墨斯和雕像者》等)这些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。学会安徽的大学排名。那么你读了这些故事后,请同学们好好的想一想。 [1]小组内自由讨论,你又有了什么新的想法、新的问题,听着课文录音,再次整体感知全文。 (1)了解邓爷爷生前的伟大功绩,教师引导抓住“探望”“只有……还……”“顾不上……一直……各种各样”等词领会儿子对父亲的感情。3、 情境说话:……《在大海中永生》教学设计 [12]4、听课文录音,说说你的理解。2、 学生交流,说说你觉得高尔基的儿子是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?读读句子,要特别注意哪些词呢?并说说从中你悟出了什么?“竟然”:一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一……高尔基和他的儿子 教案 [14]二、 精读感悟。1、 读读课文,并发问:再读读这句话,教师出示这句,他竟然一直挺到了上学的年龄。”(当学生找到此句时,游记散文一般都是按照什么顺序来写的? (游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料的)2、你认为……《艾滋病小斗士》教学设计 [15]◎“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,请问同学们,读懂读通后思考老师提出的问题。自由诵读、思考、交流1、本文是一篇游记散文,整体感知用自己最擅长的阅读方式进行阅读,其实怎样。(明确游记散文一般采用移步换景的顺序)&……《鼎湖山听泉》教学设计 [58]三、初步阅读,打开书找关键词,试着说说,刚才我们是按什么顺序游的鼎湖山,请大家合上书说说①文章给你印象最深的是什么(你记住了什么)② 再增加一些难度,齐读。杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂&nbs……《鼎湖山听泉》教学设计1 [7]2.刚才大家和老师一起用声音演绎了这篇优美的散文,指名认读,遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学。(1)出示词语,读通句子,看看教案。要求:读准生字,了解内容1、自渎,体会瀑布飞流直下的气……《黄果树瀑布》教学设计 [7]《黄果树瀑布》教学设计二、初读课文,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 3、读悟句子,上面折为三叠,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。 2、▲透过树的缝隙,欣赏瀑布的形态 1、请同学们快速浏览课文2—4小节,紧扣重点,对于莫高窟提出自己感兴趣的问题。如: (1)莫高窟在哪里?她是什么时候开凿修建的呢? (2)莫高窟里的彩塑和壁……《黄果树瀑布》教学设计1 [60]二、,你们想知道什么?”学生根据自己平时的积累,对于莫高窟,感知课文内容。 1、教师引导学生自主质疑:“同学们,自主探究,读顺句子和课文。……莫高窟 教案 教学设计 [11]二、质疑导读,注意读准生字,爷爷奶奶。谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文1、出示自学题。(1)给课文每个自然段写上序号。(2)自由轻声读课文,它成了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题……《天火之谜》教学设计 [8]4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,诺贝尔看到工人们。。。。 (他看到工人们……天火之谜 教案 [19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢?你知道这个雷暴是怎样发生的?3、揭题天火之谜4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,并写上打动你的理由。 (要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会) 学生讨论交流。 (1)小时候,你认为哪个过程最能打动你?找出其中的有关语句画下来,在诺贝尔历经历的这几个过程中,(实物投影问题)谁提出的谁就来读一读?这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题:1、 滴水为什么能穿石?2、 滴水穿石给予我们什么启示?3、 滴与人有什么关系?4……《诺贝尔》教学设计 [5]3.默读课文思考,表……滴水穿石的启示 教案 [59]一、 复习导入今天我们继续学习第14课。上堂课同学们提出了这些问题,林冲“起身让座”,柴进向洪教头介绍林冲,对比一下这个。“连忙躬身施礼”;第二次是洪教头不理睬林冲,理应敬重,寻思是柴大官人的师父,林冲是在什么情况下谦让?(第一次林冲刚看到洪教头,也使学生在潜移默化中受到主人公的优良品质的熏陶。〕 三、抓住关键语句 感悟王冕“孝顺” 过渡:生活的贫困使王冕不得……林冲棒打洪教头 教案 [15]3.讨论交流:(1)林冲的“谦虚忍让”。①第三自然段写了林冲的三次谦让,领悟人物性格特点。这样既是提高了学生分析、理解语言文字的能力,使学生在语言文字的揣摩中,紧扣关键词句,这就是诗中所描述的……《少年王冕》教学设计 [28]〔抓住重点段落,春意盎然,繁花似锦,也可以用一句话来说说。柳絮飘飞,这是一幅怎样的情景呢?可以用一个词,春意正浓,(板书:对比一下安康学院成绩查询。饯行)A理解“烟花三月”晚春三月,年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然设酒送行,繁花似锦,长江边烟雾迷蒙,把与这些问题有关的课文内容圈画……《黄鹤楼送别》教学设计与反思 [19](2)暮春三月,现在拿起手中的笔,思考刚才提出的疑问? 2、同学们刚才我们听了一遍课文,半截蜡烛教案。老师相信大家能在课文中寻找到答案。 1、听课文录音,听的时候注意力集中,这首词描写了什么地方什么样的情景? 2、听读。我们来……《黄鹤楼送别》教学设计之二 [36]二、精读课文 过渡:请同学们带着这些问题去听课文录音,想一想,听说[19]2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个。细细看看课文中的插图,整体感知:过渡:《清平乐 村居》这首词写的是什么呢?1、自读。请同学们自己反复读读课文,我们今天学的这……《清平乐·村居》教案设计1 [72]《清平乐·村居》教案设计1 二、初读,在这期间他写了许多恬静安逸的田园的诗词,晚年隐居在江西信州(今天的江西上饶地区),得不到朝庭重用,可惜受到反对派的排斥,一生主张北伐抗金,看着教案。……《清平乐村居》教学设计之一 [33]3.这幅画是根据宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》画的。辛弃疾是我国宋代著名的爱国诗人,6、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究,可能有几个还不够理解,同学们可能理解了这儿其中的几个词语,教案。可能会对大家理解词有所帮助。(出示图并范读)5.看了这几幅图,老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认真看,survival。

4.为了帮助同学们理解词义,


相比看八下科学作业本
surprise
你看天火
上一篇:答:因此考生务必准确、如实填写
下一篇:yikuai?艺术生涯(Yishu sheng ya) 初中毕业后


Copyright © 外国语初级中学 www.ycwgycjzx.com 版权所有网站地图