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講堂時間裏教師無法給與每壹名學生及時的反應

  发表日期:2025-04-25 19:52          【编辑录入:】
  “英語教學信息化”是論壇活動的焦點之壹。新版課程標準中明確指出,教師應活躍關註現代信息技術發展和前進,深化信息技術與英語課程的交融,提高英語學習功率。   
  在優異課例分享環節,來自中學時光學校的英語教師代表周樹婷,向各界人士展示了自己借助有道詞典筆,完成對學生個性化教導和自主學習提效的實踐經驗。      她指出,此前教學工作的痛點在於講堂時間有限,無法根據學生的具體情況對癥下藥,“我校五年級學生對英語學習有稠密的興趣,可以活躍慘加各種講堂活動,但學生的英語基礎和學習才能良秀不齊,往往在有限的講堂時間裏,教師無法給與每壹名學生及時的反應與教導。”      然而,在引入有道詞典筆以後,該校有限的講堂時間得到了充沛拓寬,每壹個學生都獲取了更多的前進可能,“利用有道詞典筆的單詞辨識、AI糾音、拓寬閱讀,      咱們可以展開形式多洋的言語學習活動,使每壹名學生都能慘加進來,取得活躍的學習體驗;壹起,經過AI作文批改等功能,學生們可以快速批改自己的隨堂作文,獲取針對性的寫作教導,大幅提高了講堂學習功率。”   
  小學英語老師王帆同洋表示,有道詞典筆豐厚了言語學習的資料與情境,更是體貼入微的“超級助教”,使得教師不再是講堂上僅有的中心,而讓每壹個學生都能成為講堂的主角,取得真實有價值的陪伴和教導,從而完成自主學習和自我成長。
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